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2016年小学英语听力学习方法介绍

编辑:sx_qiy 2016-10-08
英语,是当前中国小学生重要的学习课程之一。不论是儿童本身还是周遭的父母师长,无不认真投入学习,希望充分掌握这门语言……。下面是为大家收集的小学英语听力学习方法介绍,供大家参考。 听是人们言语交际能力的重要方面。通过听来理解语言是一个复杂的过程。它包括接受信息,识别、判断和理解声音信号等几个层次的心理活动。可包括听音辨音和听音会意。我们要有效地培养学生的听力,就必须用不同的方式方法来加以训练,让学生在大量的听的过程中加以区分、判断、理解,从而掌握一定的听的技巧和听的能力。 ㈠、听音辨音 学生通过听将听到的语音与自己头脑中相应的,代表一定语义的语音进行比较,然后产生语音的识别。因此要培养语音辨别首先要学会目的语的正确发音,从而在大脑里形成和保持正确的语音表象。有的学生由于一开始就没有掌握每个单词的准确读音,久而久之,特别是对一些发音相近的词,如:here和hair, rain和run,不能正确辨认,以至影响听力理解。 所以培养听力的前提条件就是,必须要掌握正确的读音。这当然要求老师在一开始就要教给学生正确的语音语调,并及时纠正他们出现的语音错误。除了这点,我们还可以通过以下几种方法,提高学生的听音辨音能力。 1、在单词中辨音 在学习单词时,教师可以将一对对含有最小音差的新旧单词念给学生听。让他们通过听音,区别两个单词是否含有相同因素。通过举牌Yes或No,集体练习,提高练习密度,扩大练习范围。当然,随着练习程度的加深,教师还可列举出学生未学过的单词,如sit与seat, meat与met等。让他们进行区别,判断。对于他们来说,接触的只是单词的语音物质外壳,并不需要形、义的介入。 2、在句子中辨音 改动原句的局部单词,让学生通过听音判断新旧句子是否相同。 例:(1)He's a student. She's a student. (2)That is a blue car. That isn't a blue car. (3)Peter has a sheep. Peter has sheep. (4)Are there bananas? Yes, there are. Are they bananas? Yes, they are. 通过句子辨音,使学生集中精力,依靠语音、语调的信号作出判断,利于听力水平的提高。 ㈡、听音重复 听音让学生重复所听到的内容,可以训练听力的精确性,并培养正确的语音、语调,提高听觉记忆力。 1、字母的重复 在教学英语字母时,教师可以报出一串字母组让学生重复。字母组中字母的个数可以逐步增加,以加强训练难度。 2、单词的重复 教师可组织学生做单词重复的游戏。先确定一个范围,如水果类。每个学生说一个水果类的单词,但在这之前必须按序重复前面几位学生所说的单词。 例:学生1:apple 学生2:apple pear 学生3:apple pear banana 学生4:apple pear banana orange ...... 一个循环可视学生能力,逐步增加人次。 3、句子的重复 句子的重复对学生的听力训练提出了更高的要求。教师可根据学生的能力循序渐进,从短句到长句;从教师多次重复到只读一遍。 例:This is a hat. This is her hat. This is her new hat. This is her new yellow hat. ㈢、听音会意 许多学生在听到一段语音信息后,不能领会其内容,这在很大的程度上是受了母语的干扰。学生往往习惯于用中文逐句翻译听到的语音信息,而不能直接将其转化为一定的情景,不能直接用英语思维。这样多了一个中间环节,从而影响了反应速度和记忆的效果。所以我们要培养学生建立音和义的直接联系,使听音直接转化为意义。作为教师应当创设一定的环境使听力训练情景化、交际化、培养学生用英语直接进行思维的能力。 1、听口令,做动作 教师发布口令,让学生根据听到的命令用肢体做出相应的动作。教师则通过观察判断学生对命令中的语句是否理解。这种形式操作简单而且有助于提高学生的学习兴趣。 2、听音选择正确图片 教师可以口头叙述一句或几句话,让学生通过听音选择与所给情景相符的图片。 3、听音回答问题 学生根据听到的情景,回答教师提出的各种问题。 (1)对所给情景作正误判断,回答Yes.或No.。 (2)对于情景的性质或状态作判断。 (3)理解情景的潜在意义并回答有关问题,或根据情景所引起的日常生活经验的问题进行创造性的回答。 例:针对清华版《小学英语》3A第五单元《三只小猪的故事》可设计以下听音练习: (1)是非判断 The first pig lives in the wood house(F) The straw house falls down.(T) (2)对事物的真实状态进行简单的问答 Does the second pig live in a wood house? Where does the third pig live in? (3)创造性问答 Try to say why the three pigs defeat the wolf? 以上几点应根据不同能力的学生作不同的要求,由浅入深。 4、听录音表演 教师运用英语给出一定情景,让学生根据所给情景原封不动或略加改动予以表演。这不仅要学生听懂情景所表达的含义记住内容,而且要进行角色化模拟交际活动。因此把听力训练与交际性会话结合起来,生动、形象。 总之,要提高学生英语听力的水平,除了掌握方法技巧外,必须坚持长期听、广泛听;而要保持学生的兴趣,教师必须在教学中变换策略,采用活泼的形式,使学生听懂、会听、爱听。 以上是精品学习网为大家准备的小学英语听力学习方法介绍,希望对大家有所帮助。 相关推荐: 2016年小学生常用的英语听力范文 必备的2016小学英语听力解题技巧
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